*محتوای کتاب ها و برنامه ریزی آموزشی و شیوه نامه ی ارزشیابی از دانش آموزان
*هماهنگ نبودن محتوای کتاب های آموزشی با نیاز های دانش آموزان
*سطح سواد اولیا
*تعداد فرزندان خانواده
*وضع معیشت خانواده
*تراکم دانش آموزی
*موقعیت جغرافیایی آموزشگاه
*سطح علمی دانش آموزان ورودی
*ماهیت آموزشی مدرسه ای که پایه سوم راهنمایی را در آن سپری کرده است
*نوع دوستان
*عدم استفاده از روش های نوین آموزشی
*شیوه ی مدیریت مدیران (عادت زدگی به روزمرگی)
*عدم نظارت (لازم) بر کار مدارس
*از جمله میزان نظارت آگاهانه بر رفتار اخلاقی دانش آموزان از سوی اولیای آنان و اولیای مدرسه
*نبودن ساز و کارهای تشویق مؤثر (دانش آموز/معلم/اولیای مدرسه و حتی خانواده ها بر حسب تشخیص)

 

نویسندگان : طاهری زاده ، سید یحیی و همکاران
به راهنمایی مرتضب امین فر

چکیده :
هدف ار این تحقیق مطالعه وضعیت تحصیلی دانش آموزان تکرار کننده پایه و نرک تحصیل کنندگان پایه اول متوسطه و شناخت علل و عوامل مؤثر در عدم موفقیت تحصیلی آنان بوده است.
جامعه مورد مطالعه ، کلیه دانش آموزان تکرار کننده پایه و ترک تحصیل کنندگان پایه اول متوسطه در سطح کشور ، مدیران ، دبیران و اولیا آنان ، 64 نفر مدیر و 64 نفر از دبیران بوده که به شیوه تصادفی 8 استان کشور انتخاب شده اند.
برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های محقق ساخته ، مصاحبه و پرونده تحصیلی دانش آموز استفاده شده است. داده های حاصل با روش آمار توصیفی و آزمون مجذور خی موری تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.
برای مطالعه ادامه متن رو علامت + کلیک کنید...(پایین این پست سمت راست)

 

کاری کنید که بماند ، نه کاری کنید که بمانید.

 

1.ارسال به موقع مشخصات سرگروه
2.ارسال مطالب علمی جهت استفاده در فصل نامه راهبران
3.ارسال اخبار و گزارش فعالیت مدیران ناحیه/منطقه (خلاقیت ها و نوآوری ها)
4.شرکت در گردهمایی و همایش استانی
5.شرکت فعال در فراخوان استان
6.ارسال نتایج تجزیه و تحلیل وضعیت مدیران ناحیه/منطقه
7.ارایه ی پیش نهاد های کاربردی در جهت ارتقای کیفی فعالیت های گروه آموزشی استان
8.ارتباط مستمر با گروه استان : پاسخ گویی به مکاتبات و ...
9.ایجاد سایت یا وبلاگ (ویژه گروه مدیران و پیوست وبلاگ های مدارس ناحیه/منطقه)
10.اعلان وصول گاه نامه و کاربرگ های آموزشی مدیران

 

1.اطلاع رسانی پیرامون اهداف و برنامه های گروه آموزشی مدیران.
2.معرفی راهبرد ه و رویکردها و روش های مدریت علمی.
3.دانش افزایی مدیران برای کاربست تازه ترین دست آورد های اصول و مبانی آموزش و پرورش در مدریت.
4.ایجاد زمینه های مناسب برای برقراری ارتباط بیشتر میان مدیران و مسؤولان.
5.انتشار نتایج پیگیری های انجام شده در گروه آموزشی مدیران.

بدیهی است که دست یابی به اهداف بالا در گرو همدلی ، هم اندیشی و حضور آگاهانه و همکاری مدیران محترم مدارس و پشتیبانی مشفقانه ی مدریت محترم ادارات و مناطق و معاضدت ریاست و معاونین و کارشناسان محترم سازمان آموزش و پرورش استان گیلان است.

 

در یک تحقیق یکی از دبیران مفهوم شکست در زندگی را در کلاس به بحث گذاشت و نتایج حاصل از بحث را بر روی دیوار کلاس نصب کردند :
1.در این کلاس ، اشتباه کردن مجاز است.
2.موفقیت در این نیست که اشتباه نکنم ، بلکه در این است که اشتباهم را تکرار نکنم.
3.تا می توانم از اشتباهات دیگران درس می گیرم چون به تنهایی وقت ندارم تا همه آن ها را انجام دهم !
4.خطا بلا نیست.
5.اشتباه آموزنده است.
6.آدم ممکن است اشتباه کند اما نباید در اشتباهش مصّر باشد ، نباید همه ی حواسش را به آن مشغول کند ، و نباید آن را توجیه کند.
7.اشتباه برای اصلاح کردن است.
8.اصلاح را باید با ارزش دانست ، نه اشتباه را.
9.آدم نباید اجازه بدهد که شکست سبب اشتغال خاطر او شود.

 

می توان دانش آموز را تطمیع کرد تا یاد بگیرد.
می توان او را فریب داد و آنکه مجبورش کرد.
با ایجاد شرمساری نمی توان او را وادار کرد تا درس بخواند ، ولی وقتی دانش آموز تحت فشار قرار می گیرد از هوش و ذکاوتش استفاده می کند تا مدرسه را به آخر برساند ولی درس یاد نمی گیرد.
دانش آموزان به راحتی معلمان و معاونین مدرسه را سر کار می گذاردند ! ، چون می دانند که چه بگوید تا از دست ما خلاص شودند به همین خاطر به راحتی دروغ می گویند.
سؤال : معمولا معلمان می پرسند که چگونه می توانند در دانش آموز انگیزه یادگیری ایجاد  نمود ؟
جواب : در او احساس اطمینان و اعتماد ایجاد کنیم تا بتواند شکست را متعمل شود ، عمده ترین مانع یاد گیری ترس است "ترس از شکست ، ترس از توبیخ و ترس از احمق به نظر آمدن"
معلم با تجربه به دانش آموز  اطمینان  می دهد که وقتی اشتباه کرد خودش را از تنبیه و مجازات در امان بداند ،  از میان  بردن ترس در دانش آموز زمینه را برای تلاش و کوشش در او ایجاد می کند.
پذیرفتن اشتباه دانش آموز با روی خوش ، او را به یادگیری تشویق می کند.

 

به زودی اولین جلسه تخصصی مدیران مقطع متوسطه نظری و فنی حرفه ای برگذار می شود. در این جلسه موضوع ارزشیابی جدید همکاران با دعوت از کارشناسان سازمان بررسی می شود ، همچنین همکاران عزیز در کار گروه های تخصصی خود سازماندهی می شوند.
سرگروه مدیران مقطع متوسطه به زودی اولین همایش مدیران مقطع متوسطه نظری و مهارتی ناحیه یک رشت را برگذار می نماید. نظرات و پیشنهادات خود را ارسال دارید.
(پیشنهادات خود را با یکی از 3 روش توضیح داده شده در سمت راست وبلاگ برای ما بفرستید)

 

جستجو در مطالب